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新聞網訊 7月13日，師范學院學前教育系高峰論壇會在德音樓116舉行。此次論壇邀請到省商務廳幼兒園書記兼園長閻莉進行幼兒創造性游戲實踐探索的分享。

閻莉就“有意義”和“創造性游戲”的概念界定進行了詳細說明。從《指南》和《綱要》出發，結合幼兒園的案例，介紹幼兒園“有意義游戲”、“創造性游戲”的含義與內容，并向到場學生們就容易困惑的問題作出了詳細解答和區分，最后將有意義創造性游戲組織和實施總結為三個層面：第一，倡導游戲精神，把握游戲的真諦；第二，相信兒童都是游戲專家，重新認識游戲中的兒童；第三，靜心慢行，追隨兒童，重新塑造游戲中的教師。

閻莉結合相關幼兒園個案實例，指出環境是幼兒自主游戲的基礎與前提，要注重環境創設，幼兒的行動在很大程度上受到眼前情境和刺激物的影響，這就意味著環境是幼兒自主游戲的基礎與前提，要考慮布置能和孩子展開“對話”的環境，這樣才稱得上是有意義的環境。空間和材料分別是環境中非常重要的兩部分，動態可變的空間蘊含無限可能，而開放多元的玩具材料引發創造。教師應合理指導，在進與退中活化創造性游戲的教師推動策略，隨時關注幼兒、善于捕捉幼兒的興趣點，懂得靈活調整自己的行為、跟隨幼兒，進退適恰。

閻莉認為合理的指導是建立在合理的解讀與分析之上的，所謂解讀，是指透過幼兒的游戲行為分析、評判幼兒的發展及其緣由。回應與支持具體闡述了合理指導的具體案例及有效指導方式。

整場論壇將幼兒園游戲論中的理論與現實中幼兒園游戲實際相結合，開拓視野。

專家介紹：閻莉，省商務廳幼兒園書記兼園長；山東省“百佳園長”；山東省“職業道德先進個人”；多次參與山東省、以及青島市幼兒園教材的編寫工作等。